A pedagógus teljesítményértékelés az intézményi működés szerves része. A vezetők felelőssége, hogy a folyamat átlátható, jogszerű és a pedagógiai célokhoz illeszkedő legyen. A 2025. szeptember 11-i előadás tanulságai alapján elmondható: a teljesítményértékelés csak akkor tölti be valódi szerepét, ha az intézményvezető képes minden döntést írásban, konkrét pedagógiai eredményekre hivatkozva indokolni, és az eltérő illetmény megállapítását nem formális, hanem tényleges teljesítményhez köti.
A pedagógus teljesítményértékelés és az alapilletménytől való eltérés lehetősége napjaink egyik legfontosabb tanügyigazgatási kérdése. Petróczi Gábor tanügyigazgatási szakértő, címzetes főiskolai docens 2025. szeptember 11-i előadásában hangsúlyozta: a vezetőknek nemcsak a jogszabályi kereteket kell pontosan ismerniük, hanem a mindennapi gyakorlatban is alkalmazniuk kell azokat. Az előadás során kiemelte például, hogy az eltérő illetmény megállapítása csak kellően alátámasztott teljesítményértékelés mellett jogszerű, és a dokumentálás hiánya súlyos kockázatot jelenthet az intézményvezető számára.
A pedagógus teljesítményértékelés rendszere
A teljesítményértékelés alapját a 2023. évi LII. törvény és a kapcsolódó végrehajtási rendeletek adják, amelyek pontosan meghatározzák az értékelés célját, folyamatát és következményeit. Az előadó rámutatott, hogy a teljesítményértékelés célja a pedagógiai munka minőségének és eredményességének nyomon követése. Petróczi Gábor hangsúlyozta: az értékelésnek illeszkednie kell az intézmény pedagógiai programjához, és a nevelőtestület számára is átlátható szempontok mentén kell történnie. Konkrét példaként elhangzott, hogy a nevelőtestületi egyeztetés nélkül kialakított értékelési szempontok könnyen vitathatóvá válhatnak.
Az alapilletménytől való eltérés lehetősége
Az előadó kiemelte, hogy a munkáltató számára adott a lehetőség a pedagógus illetményének csökkentésére vagy növelésére, ugyanakkor minden döntést indokolni kell. Eltérő illetmény megállapítása esetén a döntés mögött mindig írásos, tételes értékelésnek kell állnia, különben a munkáltatói intézkedés jogszerűsége megkérdőjelezhető.
Vezetői feladatok a teljesítményértékelés során
Az intézményvezetők számára a teljesítményértékelés szakmai és adminisztratív feladatokat is jelent. Az előadó kitért arra is, hogy az értékelési szempontokat előre kell rögzíteni, biztosítani kell az egyeztetést, és világosan kell kommunikálni a pedagógusok felé a folyamatot. Célszerű jegyzőkönyvben rögzíteni az egyeztetések tartalmát, mert ezzel elkerülhetők a későbbi viták.
Gyakori hibák a folyamatban
Petróczi Gábor rámutatott: a leggyakoribb hibák nem a tartalmi értékelésből, hanem a formai hiányosságokból adódnak. Tipikus probléma az aláírás és a dátum hiánya, az általános megfogalmazás indokolásként, valamint az értékelési lap késedelmes átadása. Ha ezek a hibák előfordulnak, a döntés munkaügyi vitában könnyen támadhatóvá válik.
